简介:本书即是该协会近两年部分获奖论文的汇集。本书作者都是上海高教、普教系统的人事人才工作者,他们的论文往往与自己的工作实践密切相关,对教育系统的同行会有很好的启示、借鉴作用。
简介:本书围绕大三通、ECFA及《福建中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》等背景,以福建和台湾作为有机整体加以考察,研究两地的人才结构和产业结构,以及结构间的作用规律,探索闽台创新型人才合作实现资源和要素优化配置的途径、方式和特点,揭示闽台创新型人才开发合作发展规律的新层次。主要内容包括闽台创新型人才开发现状分析,闽台创新型人才开发体系构建研究,闽台创新型人才开发合作模式研究,闽台创新型人才培育的协同创新机制与运行机制研究,加强区域内人才合作与区域外人才引进的建议等。
简介:本书结合教练技术、心理学测评4P,DISC, MBTI等流行的测评工具,研发出通过一分钟面对面对视看出对方性格特征的技巧。这个技巧还可以帮助HR、猎头和管理人员在短时间内看出对方当下的情绪和压力、原生家庭的影响、价值观、内心期待等内在更深层的想法。这些信息在传统的面试中较难在短时间内获得,却往往会影响其职场表现。因此,这种技巧非常适合HR和猎头将其用于挑选合适的应聘者与候选人,找到更适合岗位的员工;也适合团队领导者用于构建自己的团队。
简介:本稿是中共云南省、云南省政府历来高度重视人才工作。通过梳理云南人才发展概况、各类人才发展情况,总结人才工作的经验。提出了加强云南省人才发展的实施意见和统计分析报告,促进云南省人才工作的开展具有重大的社会意义。本稿具有资料性,提供有关专业人员研究和使用。
简介:本书按照“新型产业工人概述、培养的现状及存在问题、教学模式、教学管理模式、办学体系研究、培养模式研究”的一般研究范式进行演绎。对产业转型升级过程中的产业工人现状进行科学的实证研究,评价当前产业转型升级过程中产业工人现状进行科学的实证研究,评价当前产业转型升级过程中新型产业工人培养存在的问题,提出建立基于产业转型升级的产业工人培养机制的政策建议。
简介:本书主要针对2014-2016年期间“星耀南湖”精英峰会县域人才发展论坛实录进行汇编,围绕创新人才工作机制、人才助推转型升级、人才互联产业发展等内容,总结县域人才发展论坛成果,为县域人才的工作提供决策依据。
简介:本书主要内容包括新生代80后 科技创业正当时;上市企业CEO 行动成就梦想;“千人计划”创业者 乘风破浪显才能;专家院士 永不停歇的耕耘;技术创新人才 架起技术与社会的桥梁;兼职创业教授 冲破象牙塔等。
简介:本书针对大数据环境来构建专业人才培养目标,根据人才培养框架对现有评价方式设置进行调整,以适应大数据发展对专业人才的需求。大数据具有数据量巨大、数据形式多样化等特点,大数据时代为教育和学习提供了丰富的信息资源,但也给教育模式和人才培养带来挑战。加快大数据人才培养,建立多维度的人才培养体系对于发展大数据起到关键性的作用。目前,我国大数据人才缺口巨大,因此需要大数据人才培养机制进行科学规划,为社会不同行业培养不同层次的大数据人才,包括科研型和应用型人才、技术人才与管理人才等。
简介:本书主要包括昆明市高层次创新创业人才引进项目的评审标准研究及昆明市中青年学术和技术带头人及后备人选项目研究两部分内容,昆明市高层次创新创业人才引进项目的评审标准研究涉及高层次人才引进项目评审工作规范和评审指标体系、具体典型案例等,可为其它人才培育、人才引进项目评审工作提供参考,促进昆明市人才引进工作的开展。
简介:本书主要用于指导学生《人员素质测评》实验课的学习和训练,包括了20个实验的实验目的、实验要求、实验准备、实验内容、实验步骤、实验报告等内容。从方法来讲,20个实验项目涉及到人员素质测评的一般方法、专门方法和综合方法等层次的应用指导;从内容来讲,涵盖了原有人员素质测评课程的80%左右的内容,并以试验项目的形式展现出来。
简介:“一带一路”建设是一项以经济建设为主导、旨在促进沿线各国经济繁荣的事业;是借助既有的区域合作平台,借用古代“丝绸之路”的历史符号,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的命运共同体。“一带一路”建设中要做到语言文化融通,既要大量培养语言人才,包括专门语言人才和“语言+专业”的复合型人才,也要充分发掘和利用“一带一路”相关国家和民族的历史、文化资源,为民心相连、相通服务。
简介:本书能够帮助非管理科班出身但又有着强烈上进心,关注自己的职业素质和管理水平,渴望通过学习和实践来提升自己的管理者,帮助管理者更有能力承担起组织赋予的重任,同时也使得自己的职业道路更加顺畅。内容包括:识人篇:选准人;用人篇:用其长,避其短;管人篇:管出效能。
简介:本书是一部研究多样化人才培养理论方面的教育学专著。书稿围绕“立德树人”的教育方针和“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。主要内容包括:多样化人才培养的时代背景和理论内涵;教育活动的时代特性与实践探索等。