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简介：本书分视野与理念、谈学论教、教师发展、行动与研究、动态与资讯栏目，收录《科研与教学：不能以“零和”思维做选择》《提高高校教学水平》《建设教学发展中心 搭建教师专业化成长平台》《拔尖人才培养模式在生物实践课程中的推广实践》《基于问题式学习对提高学生实践能力的研究》等文章。
简介：本书以备课理性思维、技能性操作和策略性实施为总体架构，将其嵌入青年教师上岗后的成长历程之中，通过理性分析、认知告白、思维导向和情境化的案例介入的编写方法，让读者的备课——教师专业成长的基本功得到切实提升。每章节结构中有前言的“学习点”，结尾的“启智点”、“反思点”及“思考与讨论”等形式，这样便于自学与团队式学习与培训。
简介：本书分四章展开，第一章为情境学习理论渊源及流派，第二章为情境学习理论与课程改革，第三章为情境教学的行动研究，第四章为情境设计的范例诠释。
简介：该书主要介绍了学校“365成长课程”的优化研究实践。研究者学习、运用先进理念，探索学校课程建设和实践。坚持国家课程的适度校本化实施；合理开发具有学校特色的校本课程。
简介：本书通过一个个鲜活的教学研究案例，为如何让每一个学生和教师在课堂上都得到充分的发展，提供了有效的方式方法及反思参照。在解决课堂教学实际问题，让课堂充满智慧、充分生长的同时，唤醒教师自我成长的意识，帮助教师更新教育教学观念，加深专业理解，促进专业成长。
简介：本书作者围绕课堂观察的相关知识，主要从课堂观察的内涵、程序、形式、维度、工具、方法、策略七部分进行介绍。书稿理念先进，内容丰富，逻辑清晰，层次分明，实践性强，旨在帮助更多的教师充分了解课堂观察的重要性，并借助课堂观察实施高效的课堂教学，提高教学质量。
简介：本书从实战出发，分为课堂掌控自如收放、课堂动态相应把握、学习情境创设控制、教学时间合理分配、教学目标巧妙达成、教学方法灵活运用、课堂气氛艺术调解、学习方法科学指导、课堂秩序有效管理九个章节，来具体解决课堂掌控的实际问题。
简介：本书主要围绕课程与教学的重点、热点专题开展研究，包括课程与教学关系问题、课程论的融合问题、课程系统的梳理、课程管理模式问题、课程基本特征、课程改革问题、教学活动的性质问题、教学观、教学目标设计、因材施教、教学评价等。
简介：本书剖析日常探究教学中的典型问题，提出改革建议。介绍优秀案例。科学探究对于科学学科教育尤为重要，本文是笔者通过多年的实践与思考，对现实课堂中存在的“假探究”行为的剖析和分类，并针对性的提出改进策略，探索“真探究”践行之路，供同行批评与借鉴。
简介：本书共分为团队型教育者施教法理论与先期工作；团队型教育者施教法诸法细析与详解；团队型教育者施教法若干要点补述三编，其主要内容包括：学教合一与团队型教育者施教法；团队型教育者施教法实验与相关理论等。
简介：本书为第十四届上海国际课程论坛成果。此次会议以“基于证据的课程与教学研究”为主题，从“基于大数据的课程与教学研究”、“课程变革与学校课程领导力”等四个方面，呈现不同类型的“基于证据”的研究以及当前阶段我国课程研究的真实样态等内容。
简介：本书介绍了多元文化课程的基本理论，包括基本性质与特征、理论基础、理论和目标、开发模式等。作者认为多元文化课程依然面临着“政治化”与“学术化”的困惑和矛盾。面对全球多元文化的大背景，多元文化课程除了继续关注民族国家框架内的文化多样性的问题，已开始与全球主义联姻，试图担负起处理世界文化多样性问题的重担。
简介：本书主要是针对微课程教学设计进行研究，以微课程教学理论作为研究基础，对微课程的应用与发展前景，微课程的系统策划与设计方法，微课程教学设计制作的软件技术等情况进行研究，分析了微课程教学设计的准备工作、制作过程、注意事项等问题，最后提出了微课程教学在应用中的建议。
